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“是学生画的,您看看。”
王婷将画稿递给教导主任,双手捧过去的姿势跟奉上传国玉玺似的。
“学生?”
教导主任跟个复读机似的反复揪着她话里的关键词反问,“高三的吧?”
“高一的。”
“高一的?”
复读机*N。
“高一七班华婕。”
“……”
教导主任接过设计稿,见王婷不像是开玩笑,便捏起眼镜戴上,端正坐好后一层层拆起王婷包的报纸。
待他看到画稿,方才那种质疑的情绪便烟消云散了。
“啧啧。”
他一边看一边点头,内容很积极、很正向、很全面发展啊。
“嘶……”
忍不住抽气,有点意思啊。
“这个备注的颜色搭配里,灰瓷配色是什么意思?”
教导主任抬头,不耻下问。
“不知道。”
王婷摇了摇头,“我也不是学设计的,这个活高二美术组和高三美术组都没空,只能我来挑头做,正巧七班华婕能做,就让她搞了。
这些都是她昨天设计出来的,配色方案也是她独立完成的。”
“咱们高一里居然有这样有才华的学生?”
教导主任就算对美术一窍不通,也知道这个水平非常高。
“我也很吃惊,这孩子的水平,恐怕比许多大学毕业生都强了。”
王婷并不吝惜夸奖,这是她高一组的学生,华婕优秀,她也与有荣焉。
“这么高?”
教导主任又将设计稿看了一遍,“这种去参加省里的美术比赛,你觉得怎么样?”
“不排除天外有天,但应该能拿个名次。”
王婷已经进入吹嘘状态。
“不错,不错。
那就按照这个画吧。”
教导主任放下设计稿,一锤定音。
“但是——”
王婷取回设计稿,有些为难的看了看教导主任。
“怎么?”
教导主任才举起的大茶缸又放下。
“华婕说要把这个设计稿给学校用,她是很高兴的,也愿意为学校画校园墙,为打造美好校园环境出一份力,但她有个请求,需要您拍板。”
王婷说罢,点了点设计稿,补充道:
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